Penyusunan Rancangan dan Implementasi Inkuiri Kolaboratif

<p><span style="text-align: justify; white-space-collapse: preserve;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;">Penyusunan Rancangan dan Implementasi Inkuiri Kolaboratif</span></span></p><p><span style="text-align: justify; white-space-collapse: preserve;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiL5hkjCpw3wrihCe49pazVqrsRmpWSvczgamiQTPpV0sTXq3DUOYhEVhKucIbQu3J0WN6HUwkpWKz5sbCJYvnNCjvfm426EnA6BT-IKN1XfUNPU5y0DfQDE7IRQy-V53uaxHAOMIzBz8AuLVhrS4HhIA2xULHivNrxFpceq9SFCWIALfWzgM4TcDiZa8IN/s4624/IMG_20250910_100617.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3472" data-original-width="4624" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiL5hkjCpw3wrihCe49pazVqrsRmpWSvczgamiQTPpV0sTXq3DUOYhEVhKucIbQu3J0WN6HUwkpWKz5sbCJYvnNCjvfm426EnA6BT-IKN1XfUNPU5y0DfQDE7IRQy-V53uaxHAOMIzBz8AuLVhrS4HhIA2xULHivNrxFpceq9SFCWIALfWzgM4TcDiZa8IN/s320/IMG_20250910_100617.jpg" width="320" /></a></div><p></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="white-space-collapse: preserve;">Inkuiri Kolaboratif adalah suatu proses yang mengeksplorasi pemikiran profesional dan pertanyaan-pertanyaan para pendidik dengan menelaah praktik (refleksi) serta asumsi yang sudah ada melalui keterlibatan dengan rekan sejawat. Proses ini diakui sebagai strategi yang efektif dalam mendorong perubahan karena mampu secara bersamaan meningkatkan pembelajaran profesional serta berkontribusi langsung pada peningkatan hasil belajar murid. </span></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", serif; white-space-collapse: preserve;">Inkuiri Kolaboratif tidak hanya berfungsi sebagai metode pemecahan masalah dan penyempurnaan praktik individu, tetapi juga sebagai pendekatan sistematis yang memanfaatkan bukti hasil belajar murid untuk membangun tim sekolah yang kolaboratif serta menciptakan pengetahuan profesional bersama yang dapat diterapkan. Fokus utama Inkuiri Kolaboratif adalah murid dan hasil belajarnya. Silahkan lanjut membaca artikel di bawah ini ....</span></p><span id="docs-internal-guid-4c8aa7df-7fff-a309-1d99-8672aeef43a3"><div><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-emoji: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;"><br /></span></div></span><div style="text-align: center;"><iframe src="https://drive.google.com/file/d/1LJrwhESva4r0kwKYHeLPrPNK6S99jzcH/preview" style="border: 0; height: 500px; width: 450px;"></iframe></div><div style="text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXxyB9GjqhAIUqvHExGy2d85iBv8aU2MBxbodOVYB82cQk6N0OnMFm1n60jqv5dPWqhzkNNa9gbJfeMq_qJiz3WfSqA48cFd_1lJ_vCOSESufbEXsOrhx1IAOguKF9-V2NbyV59kS9I9HMA1XYQ9puCnYGFd6zr5hlYplc7GR19uXVidStByeiwnOoFXRv/s181/5B77C491B3159DBA11334FA4C8103D92.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="84" data-original-width="181" height="84" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXxyB9GjqhAIUqvHExGy2d85iBv8aU2MBxbodOVYB82cQk6N0OnMFm1n60jqv5dPWqhzkNNa9gbJfeMq_qJiz3WfSqA48cFd_1lJ_vCOSESufbEXsOrhx1IAOguKF9-V2NbyV59kS9I9HMA1XYQ9puCnYGFd6zr5hlYplc7GR19uXVidStByeiwnOoFXRv/s1600/5B77C491B3159DBA11334FA4C8103D92.png" width="181" /></a></div><br /><div style="text-align: center;"><br /></div>

Penyusunan Rancangan dan Implementasi Inkuiri Kolaboratif Inkuiri Kolaboratif adalah…

Ada Apa Dengan Guru Wali ?

<p> Ada Apa Dengan Guru Wali ?</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinferHW_l27uo96OAgXUI-lTGiMnmJx4S8gN13msX_K10kHs0o_UWjYniTLQxreWAM0_XvnPR7dxWsZSyJcQ8TJRpWiEbd9XatTdyDaYxU9a4GXbIrdmvMpO7M9uVAMLyi78eMh43C0ZlwKqHtyDZyOS7-7cgli7_qM33t0o5TR7Tset6yEekKLyXuUYKz/s1600/FB_IMG_1754293219502.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinferHW_l27uo96OAgXUI-lTGiMnmJx4S8gN13msX_K10kHs0o_UWjYniTLQxreWAM0_XvnPR7dxWsZSyJcQ8TJRpWiEbd9XatTdyDaYxU9a4GXbIrdmvMpO7M9uVAMLyi78eMh43C0ZlwKqHtyDZyOS7-7cgli7_qM33t0o5TR7Tset6yEekKLyXuUYKz/s320/FB_IMG_1754293219502.jpg" width="320" /></a></div><br /><p><span style="text-align: justify;">Setelah pemerintah menetapkan  Permendikdasmen No. 11 Tahun 2025. Ramai sekali di ranah medsos aktifis pendidikan memperbincangkan tentang guru wali ini. Hal penting yang perlu di pahami :</span></p><p></p><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;"><b>Kewajiban: </b>Semua guru mata pelajaran di SMP, SMA, dan SMK wajib menjadi Guru Wali. Tidak termasuk Kepsek dan Guru BK .</li><li style="text-align: justify;"><b>Beban Kerja: </b>Tugas Guru Wali diakui sebagai bagian dari beban kerja guru dan setara dengan 2 jam tatap muka per minggu.  </li><li style="text-align: justify;"><b>Validasi Tunjangan Profesi Guru (TPG)</b>: Penugasan Guru Wali yang valid dan tercatat di Dapodik menjadi syarat mutlak untuk validasi SKTP dan pencairan TPG. </li><li style="text-align: justify;"><b>Peran Guru Wali</b>: Guru Wali berkolaborasi dengan guru BK dan wali kelas dalam mendampingi siswa. </li><li style="text-align: justify;"><b>Perubahan Paradigma</b>: Bukan lagi sekadar wali kelas, Guru Wali berperan dalam pembentukan karakter dan pendampingan jangka panjang siswa. </li><li style="text-align: justify;"><b>Penetapan Guru Wali</b> : Kepala satuan pendidikan menetapkan Guru Wali berdasarkan pertimbangan jumlah murid dibagi dengan jumlah guru mata pelajaran yang tersedia, kecuali kepala satuan pendidikan sendiri.</li><li style="text-align: justify;"><b>Kolaborasi dengan Pihak Lain</b>: Pasal 9 ayat (5) menyebutkan bahwa Guru Wali bekerja sama dengan Guru Bimbingan dan Konseling serta Guru Wali Kelas. <b>Guru Bimbingan dan Konseling</b>: Berfokus pada aspek psikologis dan sosial murid, seperti menangani masalah emosional, konflik, atau kebutuhan khusus. <b>Guru Wali Kelas</b>: Bertanggung jawab atas pengelolaan kelas secara umum, termasuk administrasi kelas dan koordinasi kegiatan harian. <b>Guru Wali:</b> Berperan sebagai pendamping jangka panjang yang lebih fokus pada perkembangan individu murid dalam aspek akademik dan karakter.</li></ul><div style="text-align: justify;">Kesimpulan : Adanya Guru Wali adalah menjadi berkah bagi guru maupun murid.</div><div style="text-align: justify;">Unduh :  <a href="https://drive.google.com/file/d/1Rn-ItVynZ-Pz47nAxo6ufZOXuK2kuVfp/view" target="_blank">Permendikdasmen No. 11 Tahun 2025</a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYBNLkQk0c3bvWvijmNlJWFigT9mTJZgqB8ln2liu3l9ZivOu8-ig1EQQ1TbPahYbLY7ZksjXwpzGCH0rEf63h8TU8RiKdvL7qXMxbRGOk88rX1LvuHNailnc0DDBElgawmyCRLtS2uqkWj262m64pDOmTgFs7zl0A7J2jVLEQtGPUXkS6Jx1HfLw3KMhA/s181/5B77C491B3159DBA11334FA4C8103D92.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="84" data-original-width="181" height="84" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYBNLkQk0c3bvWvijmNlJWFigT9mTJZgqB8ln2liu3l9ZivOu8-ig1EQQ1TbPahYbLY7ZksjXwpzGCH0rEf63h8TU8RiKdvL7qXMxbRGOk88rX1LvuHNailnc0DDBElgawmyCRLtS2uqkWj262m64pDOmTgFs7zl0A7J2jVLEQtGPUXkS6Jx1HfLw3KMhA/s1600/5B77C491B3159DBA11334FA4C8103D92.png" width="181" /></a></div><br /><div style="text-align: justify;"><br /></div><div><p></p></div>

Ada Apa Dengan Guru Wali ? Setelah pemerintah menetapkan  Permendikdasmen No. 11 Ta…

Tidak Ada Perubahan Kurikulum

<p>Tidak Ada Perubahan Kurikulum</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikyk4Ho0M89286jr5f6R6yRN9YI2mExxFcdYx_xEnWRCviInCAT656_Hp4rGDb9C50Cyi3kmuDP0rtjfEUt_qvMfC5ZG015OBtPkLZjoq_c44BbxfS5NjYiwlPJDEFJhGx5NV6s69qYGA8D6Ba21jerBtKfp-wGBYpInnyV2fTmbBmwNB4JzwYTszOSIM9/s4608/IMG_20250716_094619.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2592" data-original-width="4608" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikyk4Ho0M89286jr5f6R6yRN9YI2mExxFcdYx_xEnWRCviInCAT656_Hp4rGDb9C50Cyi3kmuDP0rtjfEUt_qvMfC5ZG015OBtPkLZjoq_c44BbxfS5NjYiwlPJDEFJhGx5NV6s69qYGA8D6Ba21jerBtKfp-wGBYpInnyV2fTmbBmwNB4JzwYTszOSIM9/s320/IMG_20250716_094619.jpg" width="320" /></a></div><br /><p style="text-align: justify;">Ya, benar, tidak ada perubahan kurikulum untuk tahun ajaran 2025/2026. Satuan pendidikan di seluruh Indonesia masih akan menggunakan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka. Pemerintah, melalui Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen), menegaskan bahwa tidak ada kurikulum baru yang diterapkan pada tahun ajaran tersebut. </p><p style="text-align: justify;">Kemendikdasmen telah menetapkan  Peraturan Menteri Nomor 13 Tahun 2025 sebagai perubahan atas Permendikbudristek Nomor 12 Tahun 2024. Tujuan utama regulasi ini adalah untuk menjawab tantangan zaman sekaligus memperkuat kualitas pembelajaran tanpa melakukan perubahan substansi terhadap struktur kurikulum yang sudah ada.</p><p style="text-align: justify;">Terdapat 4 penambahan yang mendasar : </p><p style="text-align: justify;"></p><ul><li style="text-align: justify;"><b>Pendekatan Pembelajaran Mendalam. </b>Pendekatan ini menitikberatkan pada pemahaman konsep secara menyeluruh, keterampilan berpikir kritis, serta kemampuan reflektif dalam proses pembelajaran. Sehingga murid mampu mengkontruksi pengetahuan serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.</li></ul><ul><li style="text-align: justify;"><b>Mata pelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial (KA)</b>. Untuk menciptakan generasi muda yang siap menghadapi era digital dan Industri 4.0 serta Masyarakat 5.0. Menetapkan Koding dan KA sebagai mata pelajaran pilihan pada jenjang SD (kelas 5 dan 6), SMP (kelas 7, 8, dan 9), serta SMA/SMK (kelas 10) dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran per minggu.</li></ul><ul><li style="text-align: justify;"><b>Penyesuaian bentuk, kompetensi dan muatan pembelajaran kokurikuler</b>. Pembelajaran kokurikuler juga mengalami beberapa penyesuaian penting dalam Permendikdasmen ini. Penyesuaian tersebut mencakup : Penyederhanaan pelaksanaan kegiatan kokurikuler, agar lebih efisien dan sesuai dengan kondisi satuan pendidikan. Pengurangan alokasi waktu kokurikuler pada beberapa kelas dan mata pelajaran, dilakukan secara terukur tanpa mengurangi capaian pembelajaran. Integrasi kegiatan kokurikuler dengan pembelajaran berbasis proyek dan tematik, guna menghubungkan antara teori yang dipelajari di kelas dengan praktik nyata.</li></ul><ul><li style="text-align: justify;"><b>Pengaturan tentang penyediaan kegiatan ekstrakurikuler. </b>Dalam rangka memperkuat pendidikan karakter, Permendikdasmen ini juga mengatur tentang penyediaan kegiatan ekstrakurikuler. Setiap satuan pendidikan sekurang-kurangnya wajib menyediakan kegiatan ekstrakurikuler berbasis kepanduan, seperti kepramukaan atau bentuk lain yang serupa. Kegiatan ini bertujuan menanamkan nilai-nilai kemandirian, kepemimpinan, kerja sama, dan rasa tanggung jawab sosial di kalangan murid.</li></ul><p></p><span style="text-align: justify;"><div style="text-align: justify;">Dengan diberlakukannya Permendikdasmen Nomor 13 Tahun 2025 mulai tahun ajaran 2025/2026, Kemendikdasmen berharap dapat menghadirkan sistem pendidikan yang lebih adaptif, relevan, dan bermakna. Penyesuaian ini tidak hanya memperkuat arah kebijakan pendidikan nasional, tetapi juga memastikan bahwa setiap peserta didik Indonesia memiliki peluang untuk tumbuh menjadi generasi unggul yang siap menghadapi masa depan.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Sumber : kurikulum.kemdikbud.go.id</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhdXlj6DJsHWxqHMaidSTdUJdfczGGgj7HAZHpfDysdA0RK8nUCwp4Xefy7uMgO5BM5DSoQg2-hho_4FuUoaSb9pLSIFJNA0Ju-PLNk9IHIyfnM6H0fgaDgJ2FxN9k5iL72HIgcqxpn3cEU_A8K5CYCFPXHofvkeqb7V6flLVItXj0u_jnkFnbG1ACe-ia/s181/image.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="84" data-original-width="181" height="84" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhdXlj6DJsHWxqHMaidSTdUJdfczGGgj7HAZHpfDysdA0RK8nUCwp4Xefy7uMgO5BM5DSoQg2-hho_4FuUoaSb9pLSIFJNA0Ju-PLNk9IHIyfnM6H0fgaDgJ2FxN9k5iL72HIgcqxpn3cEU_A8K5CYCFPXHofvkeqb7V6flLVItXj0u_jnkFnbG1ACe-ia/s1600/image.png" width="181" /></a></div><br /><div style="text-align: justify;"><br /></div></span><br />

Tidak Ada Perubahan Kurikulum Ya, benar, tidak ada perubahan kurikulum untuk tahun a…

Pola Pikir Bertumbuh

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVnokUxlHiqAEBLZUReKNfS4zQ2a4WbukSjISviCEDR-9QSFZbn3pH4QOqdng95wZMMthlGSpxXa6IdkRcZOH1vM9bV_1EezgWDu9LK_XCcErvz0nfLlxz8vcNAAsBidn_c_YB5l7PipH0Od53E_nXyHNiM9q7MgRY_VQlxxY4WSD3BUDumYCozYVK5q4t/s4608/IMG_20250606_060926.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2592" data-original-width="4608" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVnokUxlHiqAEBLZUReKNfS4zQ2a4WbukSjISviCEDR-9QSFZbn3pH4QOqdng95wZMMthlGSpxXa6IdkRcZOH1vM9bV_1EezgWDu9LK_XCcErvz0nfLlxz8vcNAAsBidn_c_YB5l7PipH0Od53E_nXyHNiM9q7MgRY_VQlxxY4WSD3BUDumYCozYVK5q4t/s320/IMG_20250606_060926.jpg" width="320" /></a></div><p style="text-align: justify;">Pola Pikir adalah Segalanya (Mindset is Everything) merupakan sebuah ungkapan yang sering kita dengar, hal ini tidaklah berlebihan sebab pola pikir akan mendikte apa yang akan kita lakukan serta menentukan hasil apa yang akan kita peroleh. Hal inilah yang dikenal sebagai Jalan Menuju Sukses (The Road to Success) yang digambarkan sebagai berikut :</p><p style="text-align: justify;">Mindset ----->Action -------> Result</p><p style="text-align: justify;">Banyak orang yang bertanya : Mana yang lebih penting Pola Pikir (Mindset) dibandingkan dengan Ketrampilan (Skillset). Untuk menjelaskan hal ini, kita perlu mempelajari konsep MST(set) atau Mindset, Skillset dan Toolset seperti yang dijelaskan dalam buku The Next Rules of Work : The Mindset, Skillset and Toolset to Lead Your Organization Through Uncertainty, Bolles (2021) yang secara sederhana dapat dijelaskan lewat paparan di bawah ini.</p><div style="text-align: center;"><iframe src="https://drive.google.com/file/d/1FltulDy0r2sb-VugA2_Wd8WD81BgFIqj/preview" style="border: 0; height: 500px; width: 450px;"></iframe></div><div style="text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuIGkm8lGeZTbBiZkyjk3JUwrR6nLHXlJvoiNXIRmqKR7ZDq1ht7TPs79GfbvMbfx3LJ8tbWXyU79eniS1PkA1Cklamb2a3ZqFrL5GYs0C4hXY7zLFPIv7GLdEPmOUvRW-cQLxZhOjqvx-M1Ok8PM-bu7wF0xrrdexTG1bTQ0MPI0zZO5tKa6IoWQHT_Fh/s181/5B77C491B3159DBA11334FA4C8103D92.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="84" data-original-width="181" height="84" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuIGkm8lGeZTbBiZkyjk3JUwrR6nLHXlJvoiNXIRmqKR7ZDq1ht7TPs79GfbvMbfx3LJ8tbWXyU79eniS1PkA1Cklamb2a3ZqFrL5GYs0C4hXY7zLFPIv7GLdEPmOUvRW-cQLxZhOjqvx-M1Ok8PM-bu7wF0xrrdexTG1bTQ0MPI0zZO5tKa6IoWQHT_Fh/s1600/5B77C491B3159DBA11334FA4C8103D92.png" width="181" /></a></div><br /><div style="text-align: center;"><br /></div>

Pola Pikir adalah Segalanya (Mindset is Everything) merupakan sebuah ungkapan yang s…

Apa itu pendekatan yang memuliakan dalam pembelajaran mendalam ?

<p>Apa itu pendekatan yang memuliakan dalam pembelajaran mendalam ?</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNWJq3yr9M47luvlbC661PvRZqnDEOTYiJoIwd8pZuY0b7iyzWcQJnsIvXhN4ueoB_wN_92K9os00RyFCR581kGmyAq0dghJ6P7UwUEvS6vcHRWFgT0ymrVTZaRPKJrz719LOi8nuRvrYOXo2S7hYGVYGvk8K_fMwDltI4cqxR6KQoEMTR1LHtpDbuWMD7/s5184/IMG_20250215_142117.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3880" data-original-width="5184" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNWJq3yr9M47luvlbC661PvRZqnDEOTYiJoIwd8pZuY0b7iyzWcQJnsIvXhN4ueoB_wN_92K9os00RyFCR581kGmyAq0dghJ6P7UwUEvS6vcHRWFgT0ymrVTZaRPKJrz719LOi8nuRvrYOXo2S7hYGVYGvk8K_fMwDltI4cqxR6KQoEMTR1LHtpDbuWMD7/s320/IMG_20250215_142117.jpg" width="320" /></a></div><p style="text-align: justify;">Pendekatan yang <b><span style="color: #2b00fe;">memuliakan</span></b> dalam pembelajaran mendalam (<i>deep learning</i>) adalah pendekatan yang menghargai, menghormati, dan mengutamakan potensi serta keberagaman setiap peserta didik. </p><p style="text-align: justify;">Pendekatan ini berfokus pada pembelajaran yang bermakna, di mana siswa tidak hanya memahami konsep secara dangkal tetapi juga mendalami, menghubungkan, dan menerapkannya dalam kehidupan nyata dengan cara yang positif dan bernilai.</p><h3 data-end="491" data-start="422" style="text-align: justify;">Ciri-ciri Pendekatan yang Memuliakan dalam Pembelajaran Mendalam:</h3><ol data-end="1812" data-start="492"><li data-end="721" data-start="492"><p data-end="526" data-start="495" style="text-align: justify;"><strong data-end="524" data-start="495">Menghargai Keunikan Siswa</strong></p><ul data-end="721" data-start="530"><li data-end="634" data-start="530" style="text-align: justify;">Guru mengakui bahwa setiap siswa memiliki potensi, gaya belajar, dan kecepatan belajar yang berbeda.</li><li data-end="721" data-start="638" style="text-align: justify;">Pembelajaran didesain untuk menyesuaikan kebutuhan setiap siswa (diferensiasi).</li></ul></li><li data-end="953" data-start="723"><p data-end="774" data-start="726" style="text-align: justify;"><strong data-end="772" data-start="726">Mendorong Kemandirian dan Pemikiran Kritis</strong></p><ul data-end="953" data-start="778"><li data-end="869" data-start="778" style="text-align: justify;">Siswa diberikan kebebasan untuk mengeksplorasi, bertanya, dan menemukan solusi sendiri.</li><li data-end="953" data-start="873" style="text-align: justify;">Proses pembelajaran lebih berpusat pada siswa (<em data-end="949" data-start="922">student-centered learning</em>).</li></ul></li><li data-end="1261" data-start="955"><p data-end="994" data-start="958" style="text-align: justify;"><strong data-end="992" data-start="958">Menanamkan Nilai-Nilai Positif</strong></p><ul data-end="1261" data-start="998"><li data-end="1115" data-start="998" style="text-align: justify;">Selain keterampilan akademik, siswa juga dibimbing untuk memiliki empati, kejujuran, kerja sama, dan rasa hormat.</li><li data-end="1261" data-start="1119" style="text-align: justify;">Pembelajaran mengandung unsur refleksi, sehingga siswa memahami dampak dari apa yang mereka pelajari terhadap diri sendiri dan lingkungan.</li></ul></li><li data-end="1577" data-start="1263"><p data-end="1306" data-start="1266" style="text-align: justify;"><strong data-end="1304" data-start="1266">Menggunakan Pendekatan Kontekstual</strong></p><ul data-end="1577" data-start="1310"><li data-end="1410" data-start="1310" style="text-align: justify;">Pembelajaran dikaitkan dengan kehidupan nyata, budaya, dan pengalaman siswa agar lebih bermakna.</li><li data-end="1577" data-start="1414" style="text-align: justify;">Contoh: Dalam pembelajaran Informatika, siswa tidak hanya belajar pemrograman, tetapi juga memahami bagaimana teknologi dapat digunakan untuk kebaikan bersama.</li></ul></li><li data-end="1812" data-start="1579"><p data-end="1641" data-start="1582" style="text-align: justify;"><strong data-end="1639" data-start="1582">Menciptakan Lingkungan Belajar yang Aman dan Inklusif</strong></p><ul data-end="1812" data-start="1645"><li data-end="1699" data-start="1645" style="text-align: justify;">Guru membangun hubungan yang positif dengan siswa.</li><li data-end="1812" data-start="1703" style="text-align: justify;">Setiap siswa merasa dihargai, didengarkan, dan didorong untuk berkembang tanpa rasa takut akan kegagalan.</li></ul></li></ol><p data-end="2007" data-is-last-node="" data-is-only-node="" data-start="1814" style="text-align: justify;">Dengan pendekatan yang <em data-end="1849" data-start="1837">memuliakan</em>, pembelajaran menjadi lebih dalam dan bermakna karena siswa tidak hanya mendapatkan ilmu, tetapi juga merasa dihargai dan termotivasi untuk terus belajar.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHknBe5UTFoHrBZqGWw-RG9EKx634ZlfPkBRp4n6otueIBUOj1X4PQ_5WWdRZ6Zsiy-L4fSCCYwu5nILmnf96IUlDER6wLrmIbTcolUSRaUiHtbzNJk2eSWEvle2Yt2MKXZUnaWyO8r4kxwqWt6ujR7Vx-p75w7oz162QiDATAX-VxOrMZF6wmJGCRhUAe/s181/5B77C491B3159DBA11334FA4C8103D92.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="84" data-original-width="181" height="84" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHknBe5UTFoHrBZqGWw-RG9EKx634ZlfPkBRp4n6otueIBUOj1X4PQ_5WWdRZ6Zsiy-L4fSCCYwu5nILmnf96IUlDER6wLrmIbTcolUSRaUiHtbzNJk2eSWEvle2Yt2MKXZUnaWyO8r4kxwqWt6ujR7Vx-p75w7oz162QiDATAX-VxOrMZF6wmJGCRhUAe/s1600/5B77C491B3159DBA11334FA4C8103D92.png" width="181" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="font-size: x-small;">Dari pelbagai sumber</span></div><br /><p data-end="2007" data-is-last-node="" data-is-only-node="" data-start="1814" style="text-align: justify;"><br /></p><p data-end="2007" data-is-last-node="" data-is-only-node="" data-start="1814" style="text-align: justify;"><br /></p>

Apa itu pendekatan yang memuliakan dalam pembelajaran mendalam ? Pendekatan yang mem…

Dari pembelajaran yang dangkal ke pembelajaran yang dalam

<p>Dari pembelajaran yang dangkal ke pembelajaran yang dalam : sisi implementasi.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjERoIbNVsNqAzxFA4IacTYxwnpFv6iD13PkyfRFPg9-hknQ8dBFS7SLaIZ9dK4lIZc67xD4IM5QPmLjwCBmpFSXdRP-N9L7b2Xmm6_7e1gpzz63Q2UZc_zmaTYWYwBs6vmO2TaAHYhUPLN1YQhaCsFMX_vdmOuKfMBwK-kcBlWxCbdhg3X4r2IyDWJF0p/s1600/IMG00571-20110214-0806.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjERoIbNVsNqAzxFA4IacTYxwnpFv6iD13PkyfRFPg9-hknQ8dBFS7SLaIZ9dK4lIZc67xD4IM5QPmLjwCBmpFSXdRP-N9L7b2Xmm6_7e1gpzz63Q2UZc_zmaTYWYwBs6vmO2TaAHYhUPLN1YQhaCsFMX_vdmOuKfMBwK-kcBlWxCbdhg3X4r2IyDWJF0p/s320/IMG00571-20110214-0806.jpg" width="320" /></a></div><div style="text-align: justify;">Kita, para guru, pada awal tahun baru 2025, telah ditawari lagi produk baru bagaimana memeroses pembelajaran dikelas. Produk itu, namanya, “Pembelajaran Mendalam” Pemerintah melalui Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah, melalui Pusat kurikulum dan Pembelajaran, telah selesai menyusun “Paparan Pembelajaran Mendalam” di bawah Prof. (Em) Suyanto, M.Ed., Ph.D., dari Universitas Negeri Yogyakarta.</div><p style="text-align: justify;">Hal tersebut menarik untuk kita sikapi. Sikap dasar kita, sebagai guru, terhadap pendekatan pembelajaran mendalam itu, anggap saja menu yang terhidang hari ini, yang harus kita kunyah menu itu dengan lembut, agar kerongkongan kita tidak sakit ketika menelannya, dan lambung menjadi nyaman ketika mencernanya. Mudah-mudahan setelah dicerna jadi energi baru yang menggerakkan pendidikan kita, sehingga pendidikan kita menjadi bermutu untuk  semua.</p><p style="text-align: justify;">Kita memang tidak punya pilihan. Pilihan kita selalu terbatas. Otoritas pengetahuan kita selalu saja direbut. Kita, para guru selalu di arahkan untuk tidak independen dalam berpengetahuan. Guru tidak pernah dimandirikan dalam berpengetahuan (Iman Zanatul Haeri @zanatul_91. 5 Jan 2025). </p><p style="text-align: justify;">Akibatnya, guru lumpuh ingatannya. Sulit meramu, meracik, apalagi menghidangkan menunya  secara mandiri di kelas. Sudut-sudut kelas yang dikenali guru, dalam setiap sudut satuan pendidikan diseluruh sudut di Indonesia, harus dihias dengan ornamen baru sebagaimana yang dibayangkan oleh Jakarta. Anak-anak kita, harus kita proses dalam proses pembelajaran sebagaimana menu dan energi baru yang kita miliki sebagaimana telah dihidangkan oleh  Jakarta.</p><p style="text-align: justify;">Lalu Jakarta menjalinkelindankan alasan dan mencaritemukan apa yang kemudian mereka sebut sebagai landasan fisiologis dan pedagogis, teoretis, sosiologis, yuridis, dan empiris mereka. Padahal faktanya, ganti menteri ganti kurikulum.</p><p style="text-align: justify;">Sekadar menyegarkan ingatan saja. Bahwa, secara teoretis, perspektif birokratis yang memandang implementasi kebijakan publik (baca: penerapan pembelajaran mendalam) sebagai proses yang cenderung bersifat linier, patuh pada rangkaian mekanisme, dan cenderung mekanistis, perlu memeroleh atensi. Sebab, senyatanya implementasi pembelajaran mendalam tidak bersifat linier apalagi mekanistik. </p><p style="text-align: justify;">Keberhasilan implementasi pembelajaran mendalam akan lebih banyak ditentukan melalui proses negosiasi, tawar-menawar, atau bahkan lobby dengan tradisi yang sudah berurat berakar dan bahkan pikiran (mind set) untuk menghasilkan kompromi dengan situasi di lapangan atau di dalam kelas. Oleh sebab itu, kapasitas lembaga pelaksana, dalam hal Kemendikdasmen, Dinas Pendidikan, dan Satuan Pendidikan  tetap diperlukan untuk mengelola beragam kepentingan tersebut (Josy Adiwisastra. 1986).</p><p style="text-align: justify;">Dengan demikian, implementasi kebijakan publik tidak hanya mencakup operasionalisasi kebijakan publik ke dalam mekanisme birokratis kementerian pendidikan,  dinas pendidikan, dan satuan pendidikan,  tapi juga terkait dengan bagaimana agar kebijakan pembelajaran mendalam tersebut dapat diterima, dipahami, dan didukung oleh kelompok sasaran, yakni para guru. Hal tersebut sesungguhnya merupakan bagian dari proses politik. Sebagai Bagian dari proses politik, maka implementasi pembelajaran mendalam  juga perlu memperhatikan berbagai jaringan kekuatan politik, ekonomi, dan sosial yang berpengaruh pada perilaku semua pihak yang terlibat, sehingga kebijakan publik tersebut dapat mencapai harapan yang diinginkan.</p><p style="text-align: justify;">Pada praktiknya, implementasi kebijakan publik tidak selalu sejalan dengan apa yang sudah direncanakan dalam tahap formulasi kebijakan publik, atau antara visi dengan realitas. Hampir selalu terjadi distorsi antara hal-hal yang ingin dicapai dengan hal-hal yang tercapai atau terealisasikan.</p><p style="text-align: justify;">Kurikulum sebagai gagasan, akan mengalami distorsi dengan kurikulum sebagai dokumen, pun demikian dengan kurikulum sebagai dokumen, ia akan mengalami distorsi dengan kurikulum sebagaimana yang disampaikan oleh para pemapar, termasuk oleh kelompok sasaran yakni para guru.</p><p style="text-align: justify;">Juga, seringkali terlupakan bahwa dalam menunjang keberhasilan implementasi kebijakan publik adalah nilai-nilai kepercayaan (trust) dan tanggung jawab (responsibility). Kepercayaan menjadi penting untuk membangun penerimaan masyarakat terhadap suatu kebijakan publik, sehingga masyarakat mau mendukung pelaksanaan kebijakan publik tersebut. Sementara itu, tanggung jawab merupakan jaminan bagi konsistensi pelaksanaan kebijakan publik. Kepercayaan merupakan modal utama yang sangat penting, tapi tidak mengabaikan unsur tanggung jawab dalam implementasi kebijakan publik. Implementasi merupakan perpaduan antara tanggungjawab dan kepercayaan untuk merealisasikan visi yang terkandung dalam kebijakan publik. Kedua dimensi ini seringkali terabaikan dalam melaksanakan suatu kebijakan publik, sehingga alih-alih menjadi alat untuk menyelesaikan masalah, kebijakan publik justru menjadi pemicu masalah dan sumber konflik baru. </p><p style="text-align: justify;">Lihatlah fenomena guru badut sebagaimana dilansir Iman Zanatul Haeri dalam Kompas (28 Desember 2024). Ketika kepercayaan dan tanggung jawab tidak terbangun,  semua serba pencitraan. Para guru diarahkan serba mekanis. Sekolah menjadi skrup dalam mesin birokrasi besar Kementerian Pendidikan. </p><p style="text-align: justify;">Dengan demikian, menempatkan implementasi kebijakan pembelajaran mendalam harus menjadi proses politik yang akuntabel, konsisten, bertanggungjawab dan terbuka, sehingga distorsi yang mungkin terjadi dapat diminimalkan dan realisasi visi yang terkandung dalam materi kebijakan pembelajaran mendalam dapat dimaksimalkan.</p><p style="text-align: justify;">Apa yang diinginkan para guru agar sunguh-sungguh terbangun kepercayaan dan tanggungjawabnya? Muliakan para guru. Mandirikan para guru. </p><p style="text-align: justify;">Implementasi kebijakan proses pembelajaran mendalam jangan dijadikan sebagaimana  proses industri berlangsung.  Guru bukan bahan mentah, bahan baku, barang setengah jadi, atau barang jadi yang akan diubah menjadi barang dengan nilai yang lebih tinggi, tanpa dimuliasejahterakan, tanpa dimandirikan dalam berpengetahuan, jurang distorsi akan menganga dalam.</p><p style="text-align: justify;">Bagi Ibu dan Bapak guru, inilah perbedaan  belajar dangkal dengan belajar </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-e4OFJsx-50nbhynylvlW1v3rV2EYG5QT-VFTiOnb6k3NKLDA_RmWZZ-1acya-XXUPA3rZWCRkNVyPBEFHRprPSJRmZiUN3vTWU63TJuR8_Fr36lLxYIKNrelKJ0tyr0JkggOWGTDBR0ghnDmCP52qnTUgfhTa6aVTBIOhm4bnaQ5wH5SxZRxNaG0ndQt/s541/Screenshot%202025-01-05%20202018.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="523" data-original-width="541" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-e4OFJsx-50nbhynylvlW1v3rV2EYG5QT-VFTiOnb6k3NKLDA_RmWZZ-1acya-XXUPA3rZWCRkNVyPBEFHRprPSJRmZiUN3vTWU63TJuR8_Fr36lLxYIKNrelKJ0tyr0JkggOWGTDBR0ghnDmCP52qnTUgfhTa6aVTBIOhm4bnaQ5wH5SxZRxNaG0ndQt/s16000/Screenshot%202025-01-05%20202018.jpg" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuWv6M2q64PN8V2AgGPoazlDMsrUZOY5SFHfkg0m0Q5dvAbKurzLefqUf-ezPe4KfgeCt9ltsQGxEycYvCAfUz5xLjSW8JDwj6b6Ddli-6_nJAcN8KQnopktgWbMfoP9_-YmVS7F3L_okHmNxiig7rz6XD5kXxnZp92KhqZsUzUuXX55DyGdAz_9AFEcjV/s600/Screenshot%202025-01-05%20202215.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="196" data-original-width="600" height="186" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuWv6M2q64PN8V2AgGPoazlDMsrUZOY5SFHfkg0m0Q5dvAbKurzLefqUf-ezPe4KfgeCt9ltsQGxEycYvCAfUz5xLjSW8JDwj6b6Ddli-6_nJAcN8KQnopktgWbMfoP9_-YmVS7F3L_okHmNxiig7rz6XD5kXxnZp92KhqZsUzUuXX55DyGdAz_9AFEcjV/w536-h186/Screenshot%202025-01-05%20202215.jpg" width="536" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">Perbedaan utama adalah bahwa pendekatan mendalam melibatkan niat untuk memahami dan menciptakan makna baru dari apa yang sedang dipelajari, sedangkan pendekatan dangkal hanya bertujuan menghapal dan mengulang pengetahuan lama.</div><div class="separator" style="clear: both;"><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Oleh: Ade Munajat, Kepala SMAN 1 Nyalindung Sukabumi</div><div class="separator" style="clear: both;">Penulis kadang-kadang </div><div><br /></div></div><div class="separator" style="clear: both;">Rujukan Bacaan</div><div class="separator" style="clear: both;"><ol style="text-align: left;"><li>Iman Zanatul Haeri. Guru Badut dalam Kompas, 28 Des 2024 08:00 WIB  </li><li>Josy Adiwisastra.. Dalam Tachjan. Implementasi Kebijakan Publik. 1986.</li><li><span style="text-align: justify;">Kemendikdas RI. Puskurjar. Januari 2025. Pembelajaran mendalam. Transformasi pembelajaran menuju pendidikan bermutu untuk semua.</span></li><li><span style="text-align: justify;">https://www.quipper.com/id/blog/tips-trick/school-life/ragam-metode-belajar-untuk-guru-masa-kini/ diunduh pada 5 Januari 2025</span></li></ol></div><div><br /></div></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br />

Dari pembelajaran yang dangkal ke pembelajaran yang dalam : sisi implementasi. Kita,…

Pendamping Satuan Pendidikan, Bukan Tugas Tambahan !

<p>Peraturan Meneteri PANRB RI , Nomor 21 Tahun 2024, tentang Jabatan Fungsional Guru.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBf02VsjW6kHBup77dQqgr9zilIuvmFhvGmuFlxtT0GFlsgXJJ5nxiUobbfYqpfvuyGUNPya4mWqD1NDCTCy75OwnjdOqfaO1ZsC0YiVVqBuhljSPhjK_tLhI_NRyqKx_BvAuJxJahQFVxfTXzwvJN0n1QrTc8xvXlEi9p3euyChnYkbhyphenhyphenHigKd6yCx6L2/s4608/IMG_20250102_071734.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2592" data-original-width="4608" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBf02VsjW6kHBup77dQqgr9zilIuvmFhvGmuFlxtT0GFlsgXJJ5nxiUobbfYqpfvuyGUNPya4mWqD1NDCTCy75OwnjdOqfaO1ZsC0YiVVqBuhljSPhjK_tLhI_NRyqKx_BvAuJxJahQFVxfTXzwvJN0n1QrTc8xvXlEi9p3euyChnYkbhyphenhyphenHigKd6yCx6L2/s320/IMG_20250102_071734.jpg" width="320" /></a></div><br /><div style="text-align: justify;">Dalama peraturan tersebut dikatakan bahwa jabatan funsional guru adalah jabatan yang mempunyai tugas dan ruang lingkup kegiatan untuk melaksanakan kegiatan mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.</div><p style="text-align: justify;">Pasal 8, ayat 1 mengatakan bahwa : Dalam rangka pembinaan karier, Guru dapat diberikan <b><span style="color: red;">penugasan</span></b> sebagai : a). kepala satuan pendidikan; b). pendamping satuan pendidikan; c). pendidik pada jalur pendidikan nonformal; atau d). peran lain yang ditetapkan oleh menteri yang menyelenggarakan urusan pemerintahan di bidang pendidikan.</p><p style="text-align: justify;">Kepala Satuan Pendidikan dan Pendamping Satuan Pendidikan (Pengawas) itu bukan jabatan, bukan pula tugas tambahan. Tugas tambahan itu seperti wakil kepala sekolah, kepala laboratorium, kepala perpustakaan, wali kelas, dan lain-lain (Permendikbud No. 15 Tahun 2018. Tugas tambahan artinya masih harus mengajar. Kepala Satuan Pendidikan (KSP) dan Pendamping Satuan Pendidikan PSP) itu tidak perlu mengajar, makanya <b>BUKAN</b> tugas tambahan. Tapi bukan pula merupakan jabatan. Kalau gitu apa jabatan mereka. Jabatan mereka adalah jabatan fungsional yaitu guru. Kalau bukan tugas tambahan apa dong sebutanya? Ya tugas (penugasan) aja tanpa kata tambahan. <b>PENUGASAN</b> tanpa ada kata <b>TAMBAHAN.</b></p><p style="text-align: justify;">Pendamping Satuan Pendidikan dan Kepala Satuan Pendidikan mempunyai status yang sama. Keduanya bukan Jabatan Fungsional. Jabatan fungsional keduanya adalah guru. Untuk menjadi Pendamping Satuan Pendidikan tentu tidak perlu UKPJL (Uji Kompetensi Pindah Jabatan Lain), karena menjadi PSP tidak pindah Jabatan Funsional. Namun tentu ada syarat dan prosedur. Nah syarat dan prosedur kita belum tahu. Kalau menjadi pengawas satuan pendidikan kan salah satu syaratnya harus memiliki sertifikat guru penggerak atau cawas. Nah untuk menjadi pendamping (PSP) apakah prosedur dan syaratnya sama dengan pengawas? Kita tunggu regulasi turunannya. Yang jelas permen 40 tahun 2021 belum dicabut !</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4LrMc0CMABkv7XukoaqcO9JZz7wSyyMo8lcqBP9YDbg1WdCXEZOJCZLyo3hdg8rZTrMXmsuVpbphjmCqevKC2GwgnAdEvvrNcqtBkXe3ny_Wz-PlC19yvTkkJEiHhSEFtR290TGsuHs5tI5x2sMD9Z-OkkcPsQ0kJQpL4dlK2Vn0URnRqCtcCoBv1hIPJ/s181/5B77C491B3159DBA11334FA4C8103D92.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="84" data-original-width="181" height="84" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4LrMc0CMABkv7XukoaqcO9JZz7wSyyMo8lcqBP9YDbg1WdCXEZOJCZLyo3hdg8rZTrMXmsuVpbphjmCqevKC2GwgnAdEvvrNcqtBkXe3ny_Wz-PlC19yvTkkJEiHhSEFtR290TGsuHs5tI5x2sMD9Z-OkkcPsQ0kJQpL4dlK2Vn0URnRqCtcCoBv1hIPJ/s1600/5B77C491B3159DBA11334FA4C8103D92.png" width="181" /></a></div><br />

Peraturan Meneteri PANRB RI , Nomor 21 Tahun 2024, tentang Jabatan Fungsional Guru. …